如果这些工作，主要是老师授意、“爸爸”执行(文章贴出的聊天记录显示，其他报告也是有“爸爸”是一直参与的)，那么目前的署名就是教十多岁的孩子从小养成将别人的工作当做自己的来报告的习惯。如果有孩子将来真以学术为业，无论他们多么有才华，单单将别人的工作别人的贡献写成自己的，就足以断送他们的学术生命。

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其次，带领孩子们做研究是一件很创新的尝试。老师们是怎么看待什么是研究的?从聊天截图看，老师们确实牺牲了假期休息，花了不少精力指导孩子们。老师对于如何查找资料是有建议的，“你们先按照这几个板块去梳理找材料，特别好找，百度都有”。对于如何研究的建议是，“然后再往一起捏合，用自己的语言来评论一些。”

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这就不难理解，为什么天性喜欢探索，喜欢问问题的孩子们，写出了有模有样的报告，但除了觉得他们会用大数据很厉害之外，并不清楚他们回答了什么有趣的问题。为炫技而研究、为完成任务而研究，是很多研究的通病。难道十一二岁的孩子，也要从小学会为了问问题而问问题、相信研究就是从百度这类搜索引擎查找二手资料、再捏合在一起吗?

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一边读我一边想，这是十一二岁的孩子。这是花骨朵的年纪。在这些研究中孩子们确实付出了很多努力，他们的热情应当得到保护和认可。可是，谁来保护他们的童真、他们的创造力?忽视教育规律，小学阶段就大范围推进课题研究，会有什么后果?

首先要关注的是孩子的健康。在这个年纪，国庆中秋双节，他们不该跟着父母一起、和小伙伴一起出去游玩吗?不该奔跑、欢笑、出汗吗?公众号介绍，孩子们“自愿”结成研究小组，加班加点工作呀。文末的花絮，还有写到崩溃的十一稿 word 文档的图样。

图片中那些聚精会神的孩子，在我眼中就是缩小版的大人。三张照片中，每张都有戴眼镜的孩子。八个孩子的身影里，有四位是戴了眼镜的(当然有一个孩子可能出现在两张照片中)。在另一篇介绍小课题的推送中，一共列了四十多个课题。可以想见，这些孩子将会长期需要“做研究”，他们将频繁使用电脑和手机。因此，近视低龄化、颈椎病腰椎病低龄化应该是自然后果。

其次，用科研能力评估小学阶段的孩子，只怕对不少孩子的心灵健康也是弊远大于利。没有什么比研究更需要以兴趣为导向、更不能强求的了。而显然，做研究虽然看起来高大上，但这并不是每个人都感兴趣、都适合做的事。“因材施教”，首先需要学校和老师能够放下成见、先认真发现自己手里的孩子究竟是何种“材”。

据说爱因斯坦曾说过，“每个人都是天才。可是如果对一条鱼，你评估它是看它爬树的能力，那么终其一生，它都会觉得自己愚蠢无比。”小学阶段，孩子们正是展露才华和志趣的时候，但是如果孩子的天分在舞蹈、在音乐、在运动，却不得不天天被逼着做课题，如果报告质量决定了孩子的成绩，那么很可能良好的初衷，带来了“不会爬树的鱼不是好猴子”的评估错误。

第三，产生新的让家长疲于奔命、也残害孩子的扭曲。现在这个时代，大城市基础教育的现状是，周末不上课外班的孩子已经成为极少数;而对素质教育的追求，逼着家长和老师不得不选择“素质教育”和“应试教育”同时抓起来。

“中式应试、美式素质”的思路下，孩子们的自主时间已经很少。这种背景下，进一步违背孩子学习基本规律、过早在小学阶段引入研究，将导致家长发现，原来挣钱买学区房也是不够的，还得会写文章。可是自己没有那么多精力和能力教孩子写文章，这可怎么办。

经济学基本规律是，有需求就产生供给。家长的焦虑会产生新的培训需求。如果在小学阶段推行大跃进式科研，可以想见在不久的将来，就会出现新的培训班教小学生如何写程序，同时也会出现帮助小学生和中学生写各科各种主题文章的枪手。

文章来源：《大数据》 网址: http://www.dsjzz.cn/zonghexinwen/2020/1102/1307.html