从铜鼓音乐的特点来看，主要可以从音色、音乐差以及多声组合等方面进行思考。在传统水族中，铜鼓主要用于祭祀神灵和休闲娱乐，也可用于战争助阵等方面。为此，需要文化艺术工作者，借助大数据技术将铜鼓的信息资料、历史进程、典籍故事和坊间传闻等内容进行数字化编纂，形成比较完整的铜鼓音乐大数据系统模块，借助大数据挖掘技术和信息融合功能，对信息进行有效挖掘和深度分析，寻找对于节奏即兴创编教学具有指导意义的重要知识，为节奏即兴创编教学提供有益参考。借助大数据技术，将铜鼓音乐中作为战争助阵音乐使用的节奏创编信息进行整合，研究铜鼓在双方战事助战中的作用，探究铜鼓音乐的节奏变化，发挥铜鼓音乐鼓舞战士士气的积极作用，为节奏即兴创编教学提供重要参考和有益指导，为新时期节奏即兴创编教学提供有效的史料支撑。在音乐节奏创编中，更多融入传统文化元素，对于节奏即兴创编教学的内容创新和内涵丰富具有重要意义。

例如，在花山岩画中挖掘铜鼓音乐元素。花山岩画在广西崇左市宁明、龙州、江州和扶绥等地区分布较多，这些地区的花山岩画源远流长，已有两千多年的历史。这些岩画作品集中体现了该地区人民的生活场景和特色，具有独特的地域风情。花山岩画是壮族文化的重要组成部分，借助大数据技术挖掘分析这些传统文化元素，有利于更好地实现文化传承保护和创新发展，而对花山岩画信息的挖掘及其应用，对于促进相关节奏即兴创编课程的教学、提供音乐创编的灵感和经验以及丰富发展创编课程具有重要意义。

（二）注重创编形式创新，促进教学价值发挥

借助大数据技术进行铜鼓音乐文化的挖掘和解读，具有重要的学术价值和应用价值。将文化资源有效地应用于教学，是发挥文化资源教育价值的关键所在。大数据技术不仅能挖掘传统音乐文化，而且能在传统文化传承发展中发挥重要作用。例如，杭州是苏东坡最常去的地方；宋词中出现“东风”1264 次；“酒”在诗人的作品中50%是表达追思，33%是表达开心；以及唐代女诗人的社交图和高频词牌的排行榜，等等。这些都是前所未有的信息，此前依靠个人解读分析很难获得，而利用大数据技术，便能将这些隐藏在数万首诗词中的有价值信息，逐一挖掘出来并进行分析，并以大众易解的图文方式进行呈现，展现了丰富多彩的文化视角。

水族集中分布于贵州省三都水族自治县，虽人口较少，但历史文化浓郁，尤其是铜鼓数量颇多，水族乡素有“铜鼓王国”之称。铜鼓是水族人民生活中不可或缺的神秘器具，常被作为乐器用于节庆、迎宾、祭祀和婚丧嫁娶等重要场合，浑厚的声韵配以嘹亮的水歌，形成原生态的天籁之音，以此渲染隆重气氛。对此，在铜鼓音乐元素挖掘分析中，应该从文化传承和创新视角进行大数据技术应用。例如，借助大数据技术，挖掘传统水族铜鼓音乐中的祭祀元素，探究音乐在营造庄严肃穆氛围中的作用，为节奏即兴创编教学的灵感迸发提供重要基础。

在节奏即兴创编教学中，进一步借助大数据技术对铜鼓音乐元素中的音乐创编信息、内容、形式和技巧等进行把握，研究铜鼓音乐元素中的文化背景、情感内涵、表现形式和呈现效果等等。同时，与节奏创编结合起来，将铜鼓音乐作为音乐创新教学的重要参考和依据，不断创新节奏即兴创编课程的教学主题和内容，让学生在进行节奏创编学习中，融入传统艺术和音乐表现内容，使原本内容、形式单一的节奏即兴创编教学活动变得形式多样、生动活泼和内涵丰富。例如，借助大数据技术进行节奏能力训练，在声部基础节奏的练习中，以《铜鼓十二调》为基础制作乐谱，从基础节奏到变型节奏，循序渐进，从简到繁，由易到难，让学生逐一练习，为节奏创编基础能力的提升奠定基础。教师可以下乡采集铜鼓音乐资料，按照难易程度进行编排整理，使学生有针对性且有计划地掌握更为丰富多彩的铜鼓音乐文化素材，促使学生认同感不断增强。同时，在实际的训练应用中，使用多媒体播放音响视频，让学生通过对乐器种类的分辨、节拍特点的分析和声部数量的判断，不断训练节奏能力，以及基于音乐简谱让学生领会附加的节奏主题等。此外，在创编中要注意节奏和乐律，在原乐谱上加入多人和声等。实际上，这种教学模式也是促进学生即兴创编能力提升的一种寓教于乐的教学新实践。

三、结束语

文章来源：《大数据》 网址: http://www.dsjzz.cn/qikandaodu/2021/0207/1487.html